孤獨是最可怕的，本來，大多數(shù)孩子在家都很孤獨，如果學(xué)校再沒有自己熟悉的伙伴，孩子就會對小學(xué)畏懼。

“離開了熟悉的伙伴”是不少孩子對上學(xué)最擔(dān)心的事，也是一些孩子入學(xué)后不適應(yīng)的原因之一。而入學(xué)后，不像在幼兒園里什么事都可以找老師，與同學(xué)發(fā)生磨擦和矛盾時，孩子必須開始獨立解決矛盾。

一、操練認(rèn)識新朋友的本領(lǐng)

幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們認(rèn)識，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對小學(xué)生活會感到安全多了。

同時，帶孩子外出玩耍時，對孩子進行“主動出擊”（主動結(jié)交新伙伴）的訓(xùn)練：

①主動介紹：“我叫×××，我想和你做朋友，你愿意嗎？”

②借物介紹：“我有一個小皮球，你愿意和我一起玩嗎？”

③參與游戲：“你們的游戲真好玩，能讓我和你們一起玩嗎？”

有了迅速認(rèn)識新朋友的本事，孩子就不會擔(dān)心自己在學(xué)校里孤單了。

二、學(xué)會自己解決與伙伴間的沖突

鼓勵孩子邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，家長不要充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵他們自己解決。

平時，家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭執(zhí)，該怎么做。比如，怎樣和同伴一起玩一件玩具？別人想玩你的玩具時該怎么辦？你想玩別人手里的玩具時該怎么說？

三、提高移情能力

所謂的移情能力，就是能站在對方的立場上想問題，能夠理解別人的想法、做法。移情能力強的人，更容易與人溝通、交流，也更適應(yīng)“合作型社會”。培養(yǎng)這種能力有一個簡單的辦法：看動畫片、電視劇后，家長和孩子一起來交流劇情，讓孩子站在不同角色的立場上敘述同一件事情。

四、激發(fā)孩子對“上學(xué)”的期待

“你開心不了幾天了，到小學(xué)有你受的！”、“等上小學(xué)給你上緊箍咒！”有的孩子在上學(xué)前，常常聽到這樣的話。于是，小學(xué)在孩子的眼里變成了“可怕”的地方。還沒跨進校門，孩子的心態(tài)就出了問題，以后的不順利可想而知。

所以，千萬不要用“上學(xué)”來嚇唬孩子。也不要把自己對孩子上學(xué)的擔(dān)憂和焦慮傳遞給孩子，而要設(shè)法激發(fā)孩子對上學(xué)的期待。

平時，家長在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興！”“我們家要有小學(xué)生了，我們真開心！”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學(xué)自豪。

有些孩子對小學(xué)的認(rèn)識停留在表面，只知道上小學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾、自己到學(xué)校等。家長也應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校，知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的，要做作業(yè)，還會考試，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

入學(xué)對于孩子來說，是一次嚴(yán)峻的考驗。因為新的環(huán)境、新的生活、新的老師和伙伴都需要他熟悉、適應(yīng)，孩子能否順利地度過這個重要轉(zhuǎn)折時期，良好的交往能力是很關(guān)鍵的！

所以，家長的引導(dǎo)和陪伴是至關(guān)重要的，在這個非常時期，請家長務(wù)必多抽些時間關(guān)注孩子，與孩子多交流溝通，及時解決困擾孩子的問題。