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幼升小系列之學習能力的準備

2017-05-16 19:56:27  來源:360常識網   熱度:
導語:寶寶要上小學了,不同的環(huán)境,不同的老師,不同的同學,不同的教育模式,寶寶需要一段時間的適應,因此,家長要提前給寶寶準備。

有了學習習慣,并有良好的學習態(tài)度,可以使孩子不排斥小學生活,但是如果欠缺學習能力,造成學習跟不上,同樣對孩子有很大影響。

學習準備是著眼幼兒終身學習的需要,發(fā)展他們基本的學習素質,并在此過程中,幫助他們打下今后學習的基礎。幼小銜接大致需要做好以下三方面的工作:

① 養(yǎng)良好的學習習慣

從小養(yǎng)成好的學習習慣,將使幼兒終身受益。如愛看圖書的習慣,做事認真的習慣,注意力集中地聽老師講話的習慣,保持文具、書本整潔的習慣等。許多人認為這些是小事,“樹大自然直”嘛。這種觀點是不對的。習慣不好,以后很難糾正,對學習的危害是很大的。教師和家長應當從日常生活的每件事情上嚴格、一致、一貫地要求,使之養(yǎng)成習慣。

②培養(yǎng)良好的非智力品質

所謂非智力品質,主要指影響智力活動的各種個性品質,主要是指學習興趣、學習積極性、意志、自信心等。學習不僅僅是有聰明的腦袋就行,離開良好的非智力品質,學生智力的發(fā)展就會受到影響。因此,應當重視培養(yǎng)幼兒的好奇心、對外部世界的興趣和探索積極性,培養(yǎng)他們做事堅持到底、不怕困難的意志品質。讓幼兒從被動的“要我學”變成主動的“我要學”,培養(yǎng)幼兒渴望學習的品質。只有這樣,幼兒才能形成自信、主動的學習態(tài)度,才能感覺到學習是一件愉快的事情。

③豐富感知經驗,發(fā)展基本能力

不少家長想讓孩子上學后學習好,就在入學前用小學一年級的課本來“系統(tǒng)”地教。這一現(xiàn)象在一些幼兒園也不同程度地存在。為幼兒做好入學準備,幼小銜接應當怎樣做呢?一般說來,在入學的前一年,除了通常的活動和游戲,教師可以給學生安排一些類似小學的學習內容和學習方式,如集體授課學習某些預備性知識,諸如認識拼音字母的形狀和讀音,認識數字和學寫數字,學寫自己的名字,認讀一些生活中常見的漢字等。集體授課的時間可在25~30分鐘。但這樣的做法更多是形式上的預備,要真正為學生做好入學準備,提高學生的適應能力,就要循序漸進地豐富學生的感知經驗,培養(yǎng)學生的動手能力、思考能力和解決問題的能力

有調查表明,一些幼兒園在幼兒學習準備上偏重知識傳授,知識量超出5—6孩子的接受能力,使學生的課業(yè)負擔重,有的甚至家長幫助完成作業(yè),讓孩子感受學習的困難,對學習產生厭倦。科學的幼小銜接教育應該使關注學生學習興趣的培養(yǎng),注重學習習慣的起步養(yǎng)成教育,這樣才能從根本上為幼兒在小學的學習做好準備,并能在今后保持發(fā)展的后勁。

有鑒于此,建議家長們盡量少安排知識性灌輸,而是多關注孩子對學習是否感興趣,一旦發(fā)現(xiàn)孩子有厭倦的情緒,就停止學習或改變方式。

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