注意：“好人”背后的人格障礙
例如：日常生活或工作中經(jīng)常故意遲到，故意不回電話，故意拆臺使別人的工作無法進行；性格方面經(jīng)常表現(xiàn)為頑固執(zhí)拗、不聽調(diào)動、拖延時間、暗地里破壞或阻撓他人的事情，仇視情感與攻擊傾向十分強烈，經(jīng)常牢騷滿腹心里卻又十分依賴權(quán)威。
這種被動攻擊模式，往往會引得當(dāng)事人勃然大怒，卻會引起旁觀者很多的同情?？梢哉f，被動攻擊也是一種“生存智慧”。不過這種“智慧”會帶來很多負面影響。此種性格傾向不但容易導(dǎo)致別人以壓迫的方式和自己互動；還會由于這種行為給別人的工作和生活帶來意想不到的麻煩，并將別人置于輿論聲討的位置。
“好人”傷人的背后
心理醫(yī)師高新立說，被動攻擊型人格其實也是一種心理問題，并且屬于一種比較隱蔽的人格障礙。其中，最主要的一點就是患者不能用恰當(dāng)?shù)摹⒂幸娴姆绞奖磉_自己不愉快的情感體驗。明明有很多不滿和怨恨的情緒，卻又不愿坦坦蕩蕩、大大方方地表達出來，而是采取只有他自己才清楚的、將事情越弄越糟的“宣泄”方式獲得某些心理平衡。
蔡勁林介紹，被動攻擊型人格障礙的形成，主要基于以下一些原因：
1、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/strong>
調(diào)查表明，家長教育方式不當(dāng)是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生被動攻擊型人格障礙的最重要原因。例如，在孩子童年時，家長過于嚴厲，使孩子不敢違背父母的意思，不敢說出心中想說的話，行動上不敢越雷池半步。長到少年時，孩子就很有可能采取偏激的行為方式來與成年人的意志和社會規(guī)范對著干。
2、學(xué)習(xí)成績差
有的少年學(xué)習(xí)成績不好，老師、家長、同伴都瞧不起他，久而久之，他的心里便產(chǎn)生了一種抵抗情緒，表現(xiàn)在行動上就易出現(xiàn)不合作、破壞欲強、懶惰散漫等現(xiàn)象。
3、人際關(guān)系較差
人際關(guān)系不和諧的人容易形成被動攻擊型人格障礙。
4、過分自卑
內(nèi)心過分自卑、壓力過大的人，容易由被動轉(zhuǎn)向攻擊，導(dǎo)致被動攻擊型人格障礙。
“人格障礙”須早治
蔡勁林提醒說，人格障礙一旦形成就很難矯正。但是，青少年正處于人格形成的關(guān)鍵期，其人格特征還不是很固定，即使有人格障礙的表現(xiàn)，也是可以治療矯正的。而人格障礙的預(yù)防，也就顯得尤為重要。
那么，當(dāng)青春期的孩子出現(xiàn)被動攻擊型人格的傾向時，家長應(yīng)當(dāng)如何處理和預(yù)防呢？高新立說，從心理層面上，要讓有此種性格偏向的人認識到這種偏向會對整個人生道路造成負面的影響。從行為層面上，要讓他們逐漸改變原來的行為模式。如果有條件的話，家長不妨找專業(yè)人士為孩子做些測試，根據(jù)測試結(jié)果進行系統(tǒng)的輔導(dǎo)。
蔡勁林也提醒廣大家長，首先，一定不能將孩子的心理疾病當(dāng)成道德問題來看待。如果家長將他們的反常行為視為道德不良，便會使他們內(nèi)心更加不平衡，對家長更反感，從而產(chǎn)生更過激的行為。其次，要給孩子表達自我的機會，允許他們說出心中的想法。同時，要給孩子愛心并接受孩子的愛心。不能拒絕接受孩子親昵、依戀的情感，甚至因此而訓(xùn)斥孩子，以免將孩子推向行為偏激的一端。再次，要擺正父母與子女的關(guān)系，與孩子平等相處，以免孩子產(chǎn)生對抗情緒，為發(fā)泄心中的積怨而和家長對著干。
