父母在對(duì)待孩子的教育上千萬(wàn)不能馬虎，應(yīng)從多個(gè)方面著手。首先需要去了解孩子，孩子的習(xí)慣和特點(diǎn)要不斷的去觀察。把孩子的優(yōu)缺點(diǎn)分析出來(lái)，在優(yōu)點(diǎn)上鼓勵(lì)和支持孩子去做，在不良的方面要引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)孩子。下面來(lái)看看2個(gè)例子。

育兒寶典 運(yùn)動(dòng)讓孩子更健康

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子更重要

北北：2歲 北北媽媽?zhuān)捍髮W(xué)老師

地理環(huán)境是北北媽媽選擇早教中心的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。此外，可以幫助孩子提高運(yùn)動(dòng)量，減少社交問(wèn)題。

因?yàn)槠矢巩a(chǎn)出生，北北有點(diǎn)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，而且社交能力較差，平時(shí)是我和他姥姥一起在家里帶孩子，缺少伙伴玩，到了一歲半，就覺(jué)得他社交方面很差，陌生人來(lái)家里他就會(huì)哭。

如果一歲半的孩子見(jiàn)到陌生人還哭，問(wèn)題就很突出了。北北還怕去陌生的場(chǎng)所，到公園也不興奮。當(dāng)時(shí)帶他去早教機(jī)構(gòu)，到門(mén)口就哭，不肯進(jìn)，我覺(jué)得情況蠻嚴(yán)重的，家里沒(méi)有合適的環(huán)境和氣氛，家長(zhǎng)也缺少這方面知識(shí)，經(jīng)常抱，老是怕他累。在這樣的環(huán)境之下，運(yùn)動(dòng)也少。所以我認(rèn)為有必要通過(guò)早教機(jī)構(gòu)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，幫助孩子提高運(yùn)動(dòng)量，減少社交問(wèn)題。

地理環(huán)境是我選擇早教中心的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。選擇靠近小區(qū)的中心，是比較認(rèn)同這家的教育理念，自己了解到的美國(guó)和日本早教理念都很強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)，我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子更重要一些，當(dāng)天晚上就決定，第二天就來(lái)繳費(fèi)。

北北剛開(kāi)始社交能力不好，經(jīng)?？蓿墒菆?jiān)持有規(guī)律地上課，大概一個(gè)半月孩子就適應(yīng)并喜歡上那個(gè)環(huán)境，回家的時(shí)候偶爾會(huì)把上課內(nèi)容、老師唱的歌說(shuō)出來(lái)唱出來(lái)，課堂的一些游戲都很生活化，比如購(gòu)物、撿東西到袋子，回家也可以玩。

我覺(jué)得最大的進(jìn)步是社交方面，現(xiàn)在對(duì)人很大方，運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)步也比較大，平衡好了摔跤就少了，感覺(jué)小孩子比以前更開(kāi)心，更自信。我不是專(zhuān)家，對(duì)大腦沒(méi)什么研究，但我覺(jué)得是好的影響。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

孩子的身體發(fā)展對(duì)于他的全面發(fā)展和將來(lái)的幸福是必不可少的，健康的身體是他生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。身體發(fā)展包括體態(tài)的發(fā)展和變化，即小肌肉運(yùn)動(dòng)(手、眼)和大肌肉運(yùn)動(dòng)技能的增加和協(xié)調(diào)、感官發(fā)展(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué))以及牙齒發(fā)育。

教育孩子是斗智斗勇的過(guò)程

朵朵：2周歲 朵媽?zhuān)?9歲，機(jī)關(guān)工作人員

女兒誕生之初，朵媽就開(kāi)始思考女兒的教育問(wèn)題。0-3歲是孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期，她希望女兒在擁有快樂(lè)童年的同時(shí)，又能掌握基本的知識(shí)和技能，擁有健全的人格。

女兒性格活潑開(kāi)朗，但又有些固執(zhí)，喜歡說(shuō)話、跟別人交流。我會(huì)在她心情好的時(shí)候去灌輸她一些道理和做法，等到她哭鬧的時(shí)候再跟她講道理，她就會(huì)比較容易接受。比如我平時(shí)會(huì)經(jīng)常跟她說(shuō)：“聽(tīng)話的孩子才是媽媽的乖娃娃。”然后在她鬧情緒、耍賴(lài)皮的時(shí)候，我會(huì)跟她說(shuō)“朵朵不聽(tīng)話，不是乖娃娃了，媽媽生氣了”這個(gè)時(shí)候她就會(huì)很緊張，會(huì)跑過(guò)來(lái)?yè)е艺f(shuō)：“媽媽不生朵朵氣了，朵朵聽(tīng)話！”

有段時(shí)間她突然愛(ài)打人，她打一下，我就會(huì)打她手掌一下，問(wèn)她疼不疼，她會(huì)哭著說(shuō)：“疼！”我就說(shuō)：“那你打別人，別人也疼啊。”兩三次之后，她就不再打人了。

教育孩子是一個(gè)斗智斗勇的過(guò)程。比如女兒1歲左右剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候很喜歡自己下地走，1歲半的時(shí)候突然就不喜歡自己走路了，老是要抱抱。一放下地就說(shuō)“怕怕，媽媽抱！”我會(huì)跟她說(shuō)，“朵朵，你看前面那些小朋友走路走得真好，朵朵也下來(lái)，自己走，跟弟弟、妹妹比一比看誰(shuí)走得快。”她就會(huì)自己溜下去，大步大步地走。

參加早教培訓(xùn)，一開(kāi)始女兒很難安靜下來(lái)聽(tīng)老師講課，滿教室跑。在老師們的耐心引導(dǎo)下，慢慢地開(kāi)始適應(yīng)課堂生活，上課的時(shí)候會(huì)安靜地聽(tīng)老師講課，配合做動(dòng)作，跟其他小朋友互動(dòng)。平時(shí)在路上碰到小同學(xué)的時(shí)候會(huì)主動(dòng)跟他們打招呼。平時(shí)老師會(huì)夸這個(gè)小朋友表現(xiàn)得好，孩子為了得到老師的夸獎(jiǎng)，也會(huì)很積極地去配合老師。

早教中心也是家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以前每次帶女兒出去玩的時(shí)候我都會(huì)跟在她身邊，后來(lái)老師說(shuō)，可以讓她自己跟其他小朋友玩，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著就好。后來(lái)嘗試，效果還是很好的，我不在，女兒想要什么東西的時(shí)候就會(huì)自己去跟小朋友說(shuō)，然后跟他們一起玩。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

媽媽的想法和科學(xué)的早教觀有多處沖突。這里只作一個(gè)提醒：0-8歲是孩子腦發(fā)育的關(guān)鍵期。0-3歲是孩子各方面能力成長(zhǎng)的基石。孩子為什么總是要聽(tīng)話做乖孩子？是孩子不知道安全意識(shí)還是家長(zhǎng)要將個(gè)人的意識(shí)加給孩子？孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不應(yīng)有緊張感！再者，成人不總是對(duì)的。為了讓媽媽不生氣而聽(tīng)話是不好的。應(yīng)該是不做可能傷害自己和別人的事。只要不傷人傷自己的事，都可以嘗試。我們希望孩子成人后有個(gè)性和獨(dú)立思考的能力。不要到了成人，還要從媽媽那兒得到解決問(wèn)題的答案！學(xué)會(huì)放手：相信孩子能自己解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)：綜上所述，在對(duì)待孩子教育方面，一定要堅(jiān)持和仔細(xì)觀察，不斷開(kāi)導(dǎo)和引導(dǎo)，要做到讓孩子全方位發(fā)展，包括正常的運(yùn)動(dòng)，都要從小開(kāi)始教育和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)們，在教育孩子方面，一定要采取正確的方式。(文章原載于《健康忠告》，刊期：2012.5-6月，版權(quán)歸作者所有;轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表360常識(shí)網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題，請(qǐng)盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除內(nèi)容)