口吃大家都知道也是生活中我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，身邊的人常常一激動(dòng)就會(huì)有口吃的現(xiàn)象，其實(shí)口吃并不是一種疾病，而是心理疾病，人的心理無(wú)法改變口吃的問(wèn)題，所以才會(huì)形成口吃，很多的小孩子因?yàn)樘焐B皮，喜歡學(xué)口吃的人說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了口吃的問(wèn)題，那么小孩口吃矯正最簡(jiǎn)單方法有哪些呢？

口吃的綜合心理治療

人的心理是個(gè)比較復(fù)雜的現(xiàn)象，目前人們對(duì)心理的研究還不夠深入，但我們?nèi)匀豢梢园讶说男睦矸譃樾睦頎顟B(tài)、心理過(guò)程和個(gè)性特征三個(gè)方面。總的來(lái)說(shuō)，口吃者都是心理正常的人，能夠和人正常相處，能夠過(guò)正常的社會(huì)生活。

但是，針對(duì)自己的口吃問(wèn)題，口吃者則完全是個(gè)不正常的人，或者說(shuō)是個(gè)“精神病人”(我們也可以把所有的恐懼癥、強(qiáng)迫癥病人看作是某一方面的“精神病人”)。

一說(shuō)到口吃，口吃者立即陷入到恐懼的心理狀態(tài)之中，并根本不能控制它;對(duì)于口吃現(xiàn)象，口吃者的心理過(guò)程即認(rèn)知過(guò)程則完全偏離正常人;為了戰(zhàn)勝口吃，口吃者逐漸扭曲了自己的性格。

如果說(shuō)正常人的心理狀態(tài)、認(rèn)知過(guò)程和個(gè)性特征之間是互相靠近、互相協(xié)調(diào)的，那么口吃者的心理狀態(tài)、認(rèn)知過(guò)程和個(gè)性特征之間則是互相分離、互相沖突的。每一次口吃都是三者之間一次劇烈的沖突過(guò)程，沖突的結(jié)果是三者相互間更大的分離。

根據(jù)口吃恐懼癥的病理機(jī)制，我們將采?。?/p>

1、心理分析療法

2、自我催眠療法

3、語(yǔ)言能力的訓(xùn)練等三種方法，對(duì)口吃進(jìn)行綜合治療。在心理分析療法中，我們通過(guò)回憶療法，讓患者知道恐懼感的來(lái)源，并將恐懼感和口吃現(xiàn)象分離開(kāi)來(lái)，使恐懼感孤立起來(lái);通過(guò)觀察練習(xí)。

讓患者了解口吃現(xiàn)象的本質(zhì);通過(guò)德國(guó)心理學(xué)家阿德勒的自卑癥理論和美國(guó)心理學(xué)家霍妮的研究，我們將了解口吃者性格扭曲的過(guò)程。

通過(guò)心理分析療法，我們?cè)噲D讓三者回歸到正常人的水平，并減少三者之間的沖突，使之相互協(xié)調(diào)。

在自我催眠療法中，我們將對(duì)被孤立起來(lái)的恐懼感進(jìn)行催眠治療。催眠療法歷史悠久、功能神奇，現(xiàn)代科學(xué)還不能對(duì)其作出合理的解釋?zhuān)藗円褜⑺鼜V泛應(yīng)用于心理治療上。

有人認(rèn)為，催眠是一種正常的、生理的、意識(shí)的變更狀態(tài)。它的產(chǎn)生需要兩個(gè)基本條件：注意的相對(duì)集中和周?chē)鷧^(qū)域的抑制。

催眠狀態(tài)有三個(gè)主要特征：

(1)增加了對(duì)心理過(guò)程的集中;

(2)增加了身體的松馳;

(3)增加了對(duì)暗示的感受性。自我催眠以后，心情變得舒暢，情緒為之爽快，甚至還會(huì)感到精力異常旺盛。催眠使人鎮(zhèn)定，能消除口吃者的恐懼感。

在生活中遇到孩子口吃的問(wèn)題，就會(huì)讓孩子盡快的改正，如果孩子不改正，家長(zhǎng)會(huì)打罵孩子，這樣的做法是不對(duì)的，長(zhǎng)期下去會(huì)影響到孩子的心理，讓孩子更加依賴(lài)口吃這樣的問(wèn)題，平時(shí)我們要積極采用心理治療，訓(xùn)練語(yǔ)言能力，并且要注意不要打罵孩子。