近幾年來(lái)，由北京試點(diǎn)開(kāi)始的高考英語(yǔ)改革政策不斷蔓延到各省市，教育管理部門已經(jīng)把重心從考查孩子英語(yǔ)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)移到對(duì)英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)上。越來(lái)越多的家長(zhǎng)也意識(shí)到應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)交流能力，讓孩子贏在起跑線上。
巴迪英語(yǔ)正是以培養(yǎng)中國(guó)孩子英語(yǔ)交流能力為主的啟蒙產(chǎn)品，它是由畢業(yè)于北京大學(xué)，美國(guó)康奈爾大學(xué)的學(xué)霸—朵媽（萬(wàn)蕾）在2018年創(chuàng)立而成。朵媽認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)的目的是為了溝通和交流，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)讓孩子死記硬背大量的單詞和語(yǔ)法，實(shí)際并不能學(xué)以致用。巴迪英語(yǔ)獨(dú)創(chuàng)的“3H學(xué)習(xí)法”， 即High quality（高質(zhì)量?jī)?nèi)容）、High frequency（短期高頻輸入）、Happy（愉快的情緒），這種學(xué)習(xí)方法能讓孩子在完全真實(shí)的日常生活場(chǎng)景中，通過(guò)多元化、趣味性的親子游戲互動(dòng)教學(xué)，幫助孩子迅速建立語(yǔ)境，在輕松愉快的狀態(tài)下自然習(xí)得語(yǔ)言，最終達(dá)到像說(shuō)母語(yǔ)一樣說(shuō)英語(yǔ)的效果。
High quality：高質(zhì)量的生活化教學(xué)場(chǎng)景，打造像母語(yǔ)一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
巴迪英語(yǔ)啟蒙產(chǎn)品以親子關(guān)系為核心，選擇了大量貼近孩子日常生活的主題對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容。父母可以隨時(shí)隨地和孩子進(jìn)行良好的英語(yǔ)互動(dòng)，給孩子輸入高質(zhì)量的英語(yǔ)內(nèi)容。這種建立在真實(shí)場(chǎng)景上的教學(xué)方式，使普通的單詞、短語(yǔ)附著了大量信息，幫助孩子迅速建立語(yǔ)境，從而將學(xué)到的語(yǔ)言內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物、行為對(duì)應(yīng)起來(lái)。比如，課程中有大量類似于吃飯、睡覺(jué)、上廁所等等日常高頻的生活對(duì)話，孩子通過(guò)真實(shí)的感官體驗(yàn)，能有效感知到到具體指令的含義，自然而然的學(xué)會(huì)了對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)。
巴迪英語(yǔ)先從簡(jiǎn)單日常的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子快速學(xué)會(huì)日常短句，接著，通過(guò)更復(fù)雜豐富的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子輸出有難度的長(zhǎng)句，最終，當(dāng)孩子能夠使用的句子積累到一定量之后，孩子的語(yǔ)言能力就自然建立起來(lái)了。
High frequency：高頻率的立體化教學(xué)結(jié)構(gòu)，給孩子進(jìn)行有效輸入
孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要大量高頻率的輸入。巴迪英語(yǔ)基于兒童發(fā)展心理學(xué)和艾賓浩斯記憶曲線，將課程設(shè)計(jì)為高頻率重復(fù)輸入的教學(xué)結(jié)構(gòu)。從孩子最容易學(xué)習(xí)的兒歌開(kāi)始教學(xué)，再學(xué)習(xí)孩子樂(lè)于模仿的原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)，最后以固定畫(huà)面的繪本對(duì)之前學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。如此高頻率高密度的重復(fù)，能給孩子進(jìn)行有效輸入，防止孩子記憶在短期內(nèi)遺忘。
此外，每周課程中有3天復(fù)習(xí)課，主要以線上游戲，拓展的兒歌和繪本，以及親子互動(dòng)小游戲的形式對(duì)之前學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)單詞需要重復(fù)5-16次，孩子才能記住。巴迪英語(yǔ)的課程結(jié)構(gòu)安排正是通過(guò)大量有趣的重復(fù)，達(dá)到讓孩子真正記住，并且能運(yùn)用的學(xué)習(xí)效果。
Happy：在愉快的情緒下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更高效
巴迪英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)深入研究了語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的理論知識(shí)后發(fā)現(xiàn)：情感因素對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有很大影響，緊張、焦慮、挫敗感等消極情緒會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)，抑制正常的語(yǔ)言思維，導(dǎo)致孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒和學(xué)習(xí)障礙。愉快的情緒是學(xué)好一切語(yǔ)言的前提。巴迪英語(yǔ)采用的兒歌+原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)+繪本式趣味性教學(xué)，能有效提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和積極性，讓孩子在愉悅的情緒下習(xí)得英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效率大大增加。
很多學(xué)過(guò)巴迪英語(yǔ)課程的孩子根本不認(rèn)為自己是在學(xué)習(xí)，而是覺(jué)得我就是在唱兒歌、看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。此外，大量的有趣的親子互動(dòng)游戲能提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，短時(shí)間內(nèi)打破語(yǔ)言沉默期，讓孩子快速愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)。
高效的“3H學(xué)習(xí)法”深得寶媽們的認(rèn)可
巴迪英語(yǔ)的課程自上線以來(lái)，就受到大量寶媽的追捧和認(rèn)可。很多媽媽試用產(chǎn)品后，都表示“3H學(xué)習(xí)法”確實(shí)很有用，自己能明顯看到寶寶學(xué)習(xí)后的效果。其中一位寶媽反饋：每次和寶寶開(kāi)心的做做游戲，他就能學(xué)會(huì)了很多口語(yǔ)，現(xiàn)在像吃飯、起床、上廁所這些日常場(chǎng)景，寶寶已經(jīng)完全用英語(yǔ)和我對(duì)話了。
正是這種快樂(lè)高效的教學(xué)法，讓大量試用過(guò)產(chǎn)品的寶媽，都會(huì)把巴迪英語(yǔ)介紹給身邊的親戚和朋友，面對(duì)如此好的口碑，巴迪英語(yǔ)也立志用更專業(yè)的態(tài)度、科學(xué)的產(chǎn)品回饋每一位信任巴迪的人。
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