每個(gè)國(guó)家對(duì)孩子的教育都是不一樣的，因?yàn)槊總�(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式不一樣。所以我們應(yīng)該在各個(gè)國(guó)家的教育孩子的方法上，取長(zhǎng)補(bǔ)短，采取其他國(guó)家可取的育兒方法，讓自己的孩子成長(zhǎng)的更優(yōu)秀。那你知道日本的育兒方式嗎？快跟著360常識(shí)網(wǎng)的小編一起來(lái)看看吧。
穿衣、洗臉、刷牙、吃飯
兩歲的弟弟向哥哥學(xué)
定居杭州已4年多的靜岡人王江利子告訴記者，跟中國(guó)家庭普遍的祖輩撫養(yǎng)不同，在日本，年輕媽媽基本都是自己帶孩子。“我爸爸退休后在家附近買(mǎi)了一塊地種菜，我媽媽在學(xué)跳舞，退休后的長(zhǎng)輩們?cè)谙硎艿诙䝼�(gè)人生�！�
孩子是最偉大的作品，媽媽有責(zé)任創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境，讓他們體會(huì)愛(ài)。王江利子說(shuō)，大部分日本家庭都有兩三個(gè)孩子，“我的大兒子現(xiàn)在5歲，小兒子2歲半，讀小學(xué)前是最重要的護(hù)理期，培養(yǎng)教育小孩是我目前最重要的工作。”
在江利子眼中，中國(guó)媽媽直爽，熱衷教育孩子。而江利子顯然更謙遜，生活自立的細(xì)節(jié)培養(yǎng)更嚴(yán)格。每天從起床開(kāi)始，穿衣服、洗臉、刷牙、吃飯……媽媽會(huì)站在一旁看著孩子�！白约旱氖虑樽约鹤觯 �2歲多的小兒子能行嗎？媽媽沒(méi)有心軟的意思�！暗艿懿粫�(huì)做的都會(huì)學(xué)著哥哥的樣子做。有些確實(shí)不能做的我才會(huì)幫忙�！苯痈嬖V記者，日本人很多都是多個(gè)兄弟姐妹，父母照顧不過(guò)來(lái)，所以小孩子必須要學(xué)會(huì)做自己的事情，往往都是從兩三歲開(kāi)始訓(xùn)練。
比大人少穿一件
習(xí)慣比排名更重要
江利子曾是一名兒童英語(yǔ)培訓(xùn)老師。她告訴記者，剛當(dāng)媽媽時(shí)還是有些不知所措。曾有一度要求過(guò)于嚴(yán)格，小朋友壓力太大，反而在幼兒園表現(xiàn)不好。
現(xiàn)在，江利子家里的墻上貼了兩張簡(jiǎn)單的表格，分別羅列了哥哥與弟弟必須自己完成的事情。表現(xiàn)好就可以得到五角星。“弟弟一定要做的是自己穿脫鞋子、上廁所，哥哥的要求也只有短短的幾條，其中包括不能欺負(fù)弟弟。這個(gè)年齡段的孩子，得到五角星就會(huì)很開(kāi)心，鼓勵(lì)式教育反而效果更好�！�
面對(duì)杭州遍地開(kāi)花的早教班、興趣班，江利子表示小有“鴨梨”，不過(guò)最重要還是習(xí)慣，這才是讓孩子們受益終身的�！氨热缗抨�(duì)時(shí)一定不能插隊(duì)、不亂扔垃圾，力所能及地進(jìn)行垃圾分類(lèi)。”
而提及傳說(shuō)中的“耐寒鍛煉”，江利子說(shuō)，這其實(shí)是對(duì)孩子不過(guò)度保護(hù)的表現(xiàn)。“小孩的體溫比大人高一點(diǎn)，活動(dòng)量又大，如果穿得太多，出汗了反而容易感冒。”江利子的做法是讓孩子比大人少穿一件。
和孩子們一起玩
廚房里的小小男子漢
說(shuō)起育兒經(jīng)，江利子說(shuō)的最多的就是“一起玩”！這幸福的一家四口是吳山廣場(chǎng)的老客人。“每個(gè)周末都是family day，我們?nèi)ゾ毼湫g(shù)、爬山，在家里舉行小朋友聚會(huì)，彈鋼琴，下廚房等……總之，就一起玩！”江利子說(shuō)，平時(shí)做料理的時(shí)候，兒子們都要打下手，比如擺西蘭花、切蔬菜、攪拌、下面條等。
很有一手的江利子還成了兒子所在的新華實(shí)驗(yàn)幼托園竹竿園區(qū)的家長(zhǎng)講師團(tuán)團(tuán)員。不久前在幼兒園組織的親職培訓(xùn)上，她給中國(guó)媽媽們“上了一課”：教家長(zhǎng)們制作日本最著名的5種壽司，讓所有中國(guó)家長(zhǎng)慢慢體會(huì)到，她口中的“一起玩”其實(shí)就是“不重結(jié)果重過(guò)程”，在成長(zhǎng)的過(guò)程中親子交流是非常重要的。
日本兒童的教育
衣兜里裝上小手帕
保育園老師特別要求孩子：每天早上，除了原先要攜帶的東西之外，必須在衣兜里裝上小手帕。
初時(shí)，我未明其意。因?yàn)楹⒆用刻煲獛蓧K專(zhuān)用的擦手小方巾：一塊掛在衛(wèi)生間的水池前，一塊掛在教室的水池前。另有一塊封好的小手帕，和吃飯用的小缸裝在一起，是飯后擦嘴巴用的。那么，再裝塊小手帕，是否畫(huà)蛇添足呢?
后來(lái)才弄明白怎么回事：學(xué)校不比保育園，水池旁沒(méi)有孩子自己的手巾，如果沒(méi)有自帶手帕，從衛(wèi)生間出來(lái)可能面臨兩手是水、無(wú)處可擦的尷尬。所以，將孩子送進(jìn)校園之前，老師會(huì)教孩子養(yǎng)成自帶手帕擦手的好習(xí)慣。
學(xué)會(huì)感恩
離開(kāi)保育園之前，家長(zhǎng)們發(fā)起一個(gè)活動(dòng)：小朋友選一張最有代表意義的照片，寫(xiě)下自己最想對(duì)老師說(shuō)的話，送給自己的擔(dān)當(dāng)老師留念。沒(méi)想到在最后一天，每個(gè)孩子都收到了老師的回信，而且還有她自己掏錢(qián)買(mǎi)的小手帕作為臨別禮物。收到老師的回信，兆君非常開(kāi)心。
孩子的啟蒙教育更多的是來(lái)源于生活，細(xì)細(xì)回想，其實(shí)保育園畢業(yè)入小學(xué)，是人生第一次面對(duì)真正意義上的“此后各分東西”。相信孩子在這樣的離別方式中，可以體察到很多無(wú)法用語(yǔ)言形容的東西……
體驗(yàn)小學(xué)生活
對(duì)于即將開(kāi)始的小學(xué)生活，孩子們會(huì)很好奇。
因?yàn)楹⒆觽兛赡鼙环值讲煌男W(xué)，保育園就組織孩子們?nèi)ニ趯W(xué)區(qū)的各個(gè)學(xué)校觀摩，讓孩子們分別了解自己要去的學(xué)校是怎樣的，看哥哥姐姐是如何上課的，甚至連衛(wèi)生間在哪里都一一告知。開(kāi)學(xué)第一天，孩子踏進(jìn)校門(mén)時(shí)，就不會(huì)感到很陌生了。
學(xué)坐哥哥的坐姿
一天，兆君問(wèn)我：“媽媽?zhuān)悴挛夷囊环N坐姿最棒?”
兆君說(shuō)的是日文，我可以很清晰地明白他指的是“小孩子坐有坐相”，但我只知道在日本，男人、女人的坐姿不一樣，小孩子哪有那么細(xì)分的要求，我有些不明白，“寶貝，告訴媽媽都有哪幾種坐姿哦?”
“一種是爸爸坐姿，一種是媽媽坐姿，還有就是姐姐的、哥哥的……”
“噢，媽媽只知道爸爸(男人)的、媽媽(女人)的呢!還真不知道姐姐(女孩)的、哥哥(男孩)的，是怎樣的坐姿?坐給媽媽看看……”
于是，兆君為我演示了這四種坐姿，告訴我，“媽媽?zhuān)鋵?shí)我最棒的是爸爸坐姿�！币贿呎f(shuō)著，小東西一邊擺著姿勢(shì)，別說(shuō)，的確像個(gè)小男人了。
接著，他又告訴我，“老師說(shuō)了，我還太小，只能用哥哥坐姿，上學(xué)了也是這樣的!”
和學(xué)長(zhǎng)交朋友
在日本，看不到學(xué)校門(mén)前家長(zhǎng)群聚接孩子的壯觀景致。孩子上學(xué)，有同校的學(xué)長(zhǎng)來(lái)接。負(fù)責(zé)接兆君的是兩個(gè)孩子，一男一女，看起來(lái)五六年級(jí)的樣子。他們主動(dòng)上門(mén)找兆君，告訴我們，“在開(kāi)始的時(shí)候，會(huì)按了門(mén)鈴后等在門(mén)前;過(guò)些時(shí)日，等在13層(我家住13層)的電梯前;再過(guò)些日子是在1樓的電梯口等……直到真正教會(huì)兆君獨(dú)立上學(xué)為止�！�
因?yàn)槲覀儼滋於家习啵拙艑W(xué)后，學(xué)哥學(xué)姐會(huì)陪他去一個(gè)地方，有點(diǎn)像國(guó)內(nèi)的“少年之家”;晚上，我們?cè)偃ツ抢锝铀丶�。�?dāng)然，若是家里有人照顧孩子，放學(xué)后，負(fù)責(zé)的學(xué)長(zhǎng)會(huì)把新生安全地送到家人手上。
這種方式既讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)校放心，又鍛煉了孩子們的自立能力。大孩子懂得了要照顧小孩子;小孩子們看著大孩子的榜樣，將來(lái)也會(huì)像他們一樣。于是，日本學(xué)校的這個(gè)傳統(tǒng)，就這樣被一路傳承下來(lái)。
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