職業(yè)教師要注意三個(gè)心理健康問(wèn)題
2017-09-18 11:00:38 來(lái)源：360常識(shí)網(wǎng)
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導(dǎo)語(yǔ)：教師工作具有一定的隱含性，有時(shí)他們必須在下班之后還要繼續(xù)工作，同時(shí)由于持續(xù)的入學(xué)高峰造成師資緊缺，以及升學(xué)壓力的存在，大部分教師都是超負(fù)荷工作的。這樣容易造成教師身心疲憊，脾氣比較壞。
職業(yè)教師也注意三個(gè)心理健康問(wèn)題
1、過(guò)高期望：
古人云：“德高者可以為師”。這反映了社會(huì)對(duì)教師的期望是很高的。人們通常認(rèn)為，理想的教師是學(xué)識(shí)淵博、靈魂高潔、品行堪稱為典范的人。這種期望使教師往往以“清高”自居，過(guò)分注重樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的高大形象，過(guò)分限制自己并關(guān)心各種細(xì)節(jié)，這都是軀體化、強(qiáng)迫癥的直接誘因。
2、超負(fù)荷工作：
教師工作具有一定的隱含性，有時(shí)他們必須在下班之后還要繼續(xù)工作，同時(shí)由于持續(xù)的入學(xué)高峰造成師資緊缺，以及升學(xué)壓力的存在，大部分教師都是超負(fù)荷工作的。這樣容易造成教師身心疲憊，脾氣比較壞。另外在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，相對(duì)較低的工資待遇極易導(dǎo)致教師心態(tài)失衡。
3、職業(yè)適應(yīng)不良與倦怠：
教師職業(yè)適應(yīng)不良的問(wèn)題主要包括兩個(gè)方面，職業(yè)觀念上的問(wèn)題和職業(yè)行為上的問(wèn)題。有的教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)不喜歡、缺少職業(yè)自豪感，甚至有自卑感，而其所以選擇了教師這個(gè)職業(yè)出于無(wú)奈，他們將教師這個(gè)工作當(dāng)作謀生的手段，而非自己理想的追求，持有這樣職業(yè)觀念的教師在工作中缺乏積極的情緒體驗(yàn)，從心理上患得患失。
