都說，玩耍就是孩子的工作。如果這是真的，那么所有孩子天生都是酷愛“工作”的人。這份“工作”除了可以帶給他們無窮的樂趣之外，還可以幫助他們培養(yǎng)獨立性、學會解決問題的技巧，獲得自信并發(fā)揮創(chuàng)造能力。前提是，你不剝奪他們“工作”的時間和空間，并且不干涉他們自主選擇和進行“工作”的要求和權(quán)利。

自主玩耍：學會解決問題——孩子隨時隨地都需要解決問題，自主玩耍，讓孩子學到解決問題的靈活性，學到耐心，得到自信。

把一杯水完好地從廚房端到客廳來，然后坐到沙發(fā)上，一滴不漏地把水喝掉，對你來說輕而易舉，對三四歲的孩子來說，卻可能是一場考驗。

把顏色涂在框子里，用透明膠帶將兩個盒子粘在一起而不纏到手上，汽車輪子掉了再把它插上去……孩子隨時隨地都需要解決問題，哪怕是你覺得最微不足道的事情，對孩子來說，可能都需要付出很大的努力。

在這個過程中，孩子學到解決問題的靈活性，學到耐心，得到自信。

自信心：還有什么比自己解決了某個難題更讓人自信心大長的？我永遠記得辰辰兩歲多時第一次自己爬上樹后的驕傲和興奮表情。即使那棵樹不過1米多高，最低的枝椏只有二、三十厘米。但那是他第一次沒有成人幫忙自己爬上去的，他看到了自己的能力，看到自己能夠做到。

靈活性：澤志跟外婆玩畢家爸爸設計的數(shù)學啟蒙游戲。其中一個規(guī)則是一方出的牌是10的話，那么另一方可以放兩2張牌出來，加起來比10大就可以轉(zhuǎn)敗為勝。澤志玩了幾次后，開始在每當外婆出10的時候，轉(zhuǎn)過身去選兩張相加一定超過10 的牌來出。外婆說澤志耍“老千”，爸爸則說澤志的數(shù)學還不錯。是的，對4歲的孩子來說，可以敏捷地做到10以上的加法很不容易了，但更重要的是，澤志其實是在嘗試以不同的方式來靈活解決問題，在這種情況下，“牌德”問題倒不那么重要了——等他以后跟同伴玩的時候，自然會有人“教訓”他。

耐心：在玩耍中，因為沒有特定目標和時間的壓力，孩子可以反復實驗，不斷失敗，直到找到某種答案或解決方式。此時，孩子唯一要滿足的是自己的好奇心——而這是所有學習活動的最大動力。辰辰兩歲的時候，在浴缸里洗澡，給他一塊泡沫板子，他往上面放小人兒，放一邊，板子斜了，小人兒掉進水里，試著放中間一點，再試放兩個小人兒，兩邊各放一個，在兩邊對稱位置上各放一個……辰辰從小是個精力格外旺盛的孩子，但是看他那次專心地倒騰了半個小時的小人兒和泡沫板之后，我們再沒有擔心過他將來會多動。

“我能做”，我相信是孩子最需要具備的品格。在成長的過程中，在成年后的生活里，一定會有很多問題，但是，如果有一個“我能做”的信念，孩子就能做到、就能去克服。對我來說，這甚至比孩子們會“1+1=2”更重要。