語(yǔ)言，是我們交流必須要使用的工具。各個(gè)國(guó)家，各個(gè)地區(qū)都有不同的語(yǔ)言，但是在我們國(guó)家最普遍能夠交流的是普通話(huà)，它跨越了地區(qū)，讓不同地區(qū)的人能夠順利的交流。語(yǔ)言，是一項(xiàng)很好難度的教育工程，我們應(yīng)該從寶寶開(kāi)始抓起。如果寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦呢？

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療：音準(zhǔn)差

音準(zhǔn)差是指不能準(zhǔn)確發(fā)出某個(gè)單音節(jié)的讀音。3～4歲的寶寶，隨著發(fā)音器官的成熟，語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)及大腦機(jī)能的發(fā)展，發(fā)音能力迅速地加強(qiáng)，4歲以上的寶寶一般能夠掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，這時(shí)由于自身發(fā)音系統(tǒng)的異?；蚍窖缘挠绊?，就會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)差的問(wèn)題。

幫助寶寶發(fā)音準(zhǔn)確，家長(zhǎng)應(yīng)該充分發(fā)揮成人語(yǔ)言的榜樣作用，盡量做到發(fā)音正確，吐字清晰，語(yǔ)言規(guī)范。對(duì)于寶寶語(yǔ)音中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不要加以訕笑，不要故意重復(fù)他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，而要加以正確的示范。除了直接發(fā)音給他聽(tīng)之外，還可以解釋我們是怎么做才發(fā)出這些音的原理讓他明白。發(fā)音的時(shí)候故意夸張一點(diǎn)，可以使他注意你發(fā)音時(shí)的臉部動(dòng)作。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療：不會(huì)掌握語(yǔ)言表情技巧

語(yǔ)言表情技巧是指恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音的高低、強(qiáng)弱、大小、快慢和停頓等語(yǔ)氣和聲調(diào)的變化，使之更生動(dòng)，更有感染力。寶寶由于理解力差，就會(huì)難掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。

家長(zhǎng)應(yīng)該多給寶寶以語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)，如談話(huà)、歌謠、朗讀、講故事、演講、戲劇表演等，使其在反復(fù)的練習(xí)中得到提高。在平時(shí)與寶寶的交流中，我們要加強(qiáng)對(duì)他們語(yǔ)言修辭、思維及反應(yīng)等能力的鍛煉，在寶寶已有的詞匯和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大和豐富寶寶的語(yǔ)言。每次活動(dòng)后要有一個(gè)概括性總結(jié)，把正確的最佳表達(dá)方式潛移默化地印入寶寶的腦海中。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療：4～6歲的寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩應(yīng)就醫(yī)或到正規(guī)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

發(fā)音問(wèn)題最主要的表現(xiàn)是吐字不清，在寶寶中比較常見(jiàn)。例如，一個(gè)兩歲的寶寶把“姥姥”說(shuō)成“腦腦”。但是如果一個(gè)4歲多的寶寶，甚至一個(gè)已經(jīng)上學(xué)的寶寶仍說(shuō)不清“了、哥、雞、七、西”等音，那就是問(wèn)題了。老百姓一般稱(chēng)之為大舌頭，醫(yī)學(xué)上則稱(chēng)之為構(gòu)音障礙。出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶寶寶就醫(yī)或到正規(guī)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

看了這么多的方法，我相信每個(gè)爸爸媽媽都有了自己的想法，如果你的寶寶正在處于這樣的狀況，那么請(qǐng)一定要盡早的對(duì)孩子治療。寶寶是我們的希望，我們這一輩不能完成的愿望，只能寄托在他們的身上，如果他們有一點(diǎn)什么不缺陷，那么他們將會(huì)失去很多的機(jī)會(huì)。