2～4歲孩子易口吃

口吃是指說話時(shí)言語中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的一種語言障礙，輕重程度各有不同。2～4歲為兒童語言發(fā)育階段，小兒對(duì)周圍事物興趣很濃，但語言功能尚不成熟，所以講話時(shí)會(huì)出現(xiàn)口吃，是一種正?，F(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，口吃就會(huì)消失，所以口吃一般不會(huì)引起家長(zhǎng)注意。但實(shí)際上，口吃本身可以直接或間接地影響兒童的智力發(fā)育，導(dǎo)致不良心理的產(chǎn)生，應(yīng)該重視。

有口吃現(xiàn)象的兒童，在上學(xué)后常常不能很好地回答老師提問，不能很好地與同學(xué)交談，由此可能受到同學(xué)們的嘲笑，給患兒帶來很大的精神壓力。小兒因講話時(shí)怕被人嘲笑，情緒緊張口吃更嚴(yán)重，時(shí)間久了，小兒不愿參加集體活動(dòng)，變得孤獨(dú)、自卑、情緒不穩(wěn)、焦慮，重者食欲減退、失眠。這些都直接影響到小兒的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往。

糾正要趁早

由于許多家長(zhǎng)不認(rèn)為口吃是一種疾病，并且沒能及時(shí)幫孩子糾正，往往忽視了其危害性。因此，口吃在我國(guó)總體上呈上升趨勢(shì)。專家建議，兒童口吃應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)、早治療。

有資料表明，80%的孩子在2～4歲多多少少都會(huì)出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象，這是學(xué)習(xí)語言的一個(gè)階段，是正常現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)和掌握詞匯的增加，這種現(xiàn)象可逐漸消失。然而，由于有些兒童語言中樞的協(xié)調(diào)性比較薄弱，如果口吃持續(xù)半年以上，就應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視了。

孩子口吃將會(huì)影響孩子正常的社會(huì)交往，一些受到小朋友嘲笑的孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，性格會(huì)有攻擊性，對(duì)他人產(chǎn)生敵意。因此，家長(zhǎng)要重視。

要矯正兒童口吃，必須給他創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，增強(qiáng)他的自信心，更應(yīng)本著早期發(fā)現(xiàn)早期治療的原則，努力幫助孩子進(jìn)行矯正。專家稱，兒童口吃的最佳治療時(shí)期應(yīng)在6 歲之前。建議家長(zhǎng)們運(yùn)用綜合性治療方法，爭(zhēng)取獲得理想的治療效果。

五個(gè)方法克服口吃

口吃是心因性疾病，但絕不是“絕癥”，不屬于“不治之癥”，只要積極參與治療并及時(shí)矯正，是完全可以治好的。對(duì)口吃病的正確矯治，應(yīng)從心理治療入手，著重于消除孩子的心理障礙。糾正口吃的主要方法包括：

1.讓孩子模仿你正確的說話方式。既然孩子能模仿口吃，就能模仿正常的說話方式，但你必須用比較慢的節(jié)奏與孩子交談，話語要清晰、簡(jiǎn)潔，不要太多形容詞，不要用兒語，最好用單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、三字詞、電報(bào)語與孩子交流。

2.鼓勵(lì)孩子樹立克服口吃的信心。創(chuàng)造條件，讓口吃的孩子能經(jīng)常同說話流暢的同伴們一起玩。同時(shí)，要設(shè)法教育小同伴們不要嘲笑口吃的孩子。絕對(duì)不要取笑，不要表示厭惡、恐嚇，甚至打罵。

3.說不好就唱，這是日本育兒之神內(nèi)藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。他曾用這種方法對(duì)許多孩子作過嘗試，效果很好，孩子說話有了不口吃的體會(huì)，就會(huì)對(duì)說話產(chǎn)生自信，經(jīng)過多次練習(xí)，就能治愈。

4.盡量減少緊張的環(huán)境因素。不要在陌生人面前指責(zé)孩子、批評(píng)孩子，讓孩子在眾人面前出丑，或是在孩子沒有準(zhǔn)備的情況下讓他們經(jīng)歷考試、競(jìng)賽等令人心情緊張的活動(dòng)。

5.多抄寫。讓口吃的孩子抄文章大有益處。因?yàn)樵诔瓕戇^程中還需要默讀文句, 對(duì)糾正其發(fā)音障礙是有促進(jìn)作用的。