美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大以后的失業(yè)率為1∶15！

中國(guó)孩子在國(guó)際上越來(lái)越聲名顯赫了：數(shù)學(xué)奧林匹克大賽，物理奧林匹克大賽，鋼琴大賽，繪畫(huà)大賽……拿獎(jiǎng)的、奪冠的越來(lái)越多?？墒?，有一樣，我們卻無(wú)法跟洋孩子相比，那就是勞動(dòng)態(tài)度。

美國(guó)孩子平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí)，韓國(guó)孩子每天0.7小時(shí)，英國(guó)孩子每天0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間卻連0.2小時(shí)都不夠，只有11.32分鐘！

是中國(guó)孩子天生偷懶怕累？當(dāng)然不是。這現(xiàn)狀是我們的父母一手造成的?！侗本┣嗄陥?bào)》的一份對(duì)父母的問(wèn)卷中，當(dāng)問(wèn)到"你最關(guān)心、看重孩子什么？"71.4％的父母回答是"孩子的學(xué)習(xí)"，而關(guān)心孩子勞動(dòng)的父母僅占可憐的14.3％。

全中國(guó)的父母并沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì)，但他們卻都會(huì)說(shuō)同樣的一句話："只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管，什么活兒也不用你干。"

這是在愛(ài)孩子嗎？不是。這是在害孩子。美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大以后的失業(yè)率為1∶15,犯罪率為1∶10；他們的離異率、心理疾病患病率也較低。

在德國(guó)，人們?cè)缫炎⒁獾絼趧?dòng)對(duì)孩子的重要性，他們甚至把孩子的勞動(dòng)義務(wù)寫(xiě)到了法律里：孩子必須幫助父母做家務(wù)。6歲－10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買(mǎi)東西；10歲－14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋；14歲－16歲的孩子要擦汽車(chē)和在花園里翻地；16歲－18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。

中國(guó)目前尚無(wú)這種國(guó)法，可在家里我們倒是不妨給孩子規(guī)定點(diǎn)家規(guī)。北京市家庭教育研究會(huì)研制了7條小學(xué)生生活處理能力的標(biāo)準(zhǔn)，包括：自己整理衣物和床位的能力、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的食物的能力等，值得所有的家長(zhǎng)借鑒。

培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力

●勞動(dòng)崗位應(yīng)固定

給孩子確定一個(gè)長(zhǎng)期固定的勞動(dòng)崗位，如洗碗、鋪?zhàn)约旱拇驳?，并?guī)定具體的標(biāo)準(zhǔn)。完成得好應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；故意逃避勞動(dòng)的，應(yīng)與孩子交談，了解其心理狀況，視具體情況加以解決。

●隨時(shí)教授孩子勞動(dòng)技能

孩子做事常常會(huì)越幫越忙，比如洗碗反而打破了碗等，這時(shí)不應(yīng)責(zé)備，更不要由此不讓孩子做事，而應(yīng)教給他一些技巧。如有進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)。

●選擇勞動(dòng)崗位應(yīng)有的放矢

這里有兩個(gè)原則值得借鑒：一是"推進(jìn)"，孩子有哪方面長(zhǎng)處，可以為他選擇相關(guān)聯(lián)的勞動(dòng)活動(dòng)。如孩子喜歡看母親做菜，家長(zhǎng)可以讓孩子試試手。二是"彌補(bǔ)"，孩子有哪方面弱點(diǎn)，可以選擇一些對(duì)他弱點(diǎn)進(jìn)行鍛煉的勞動(dòng)活動(dòng)。如孩子膽小羞澀，就可以安排讓孩子上街購(gòu)物等。