對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，很多父母都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上。因此在學(xué)齡前，父母就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的各種各樣的技巧和情商了。其實(shí)培養(yǎng)寶寶的情商，對(duì)于孩子日后的成長(zhǎng)，無(wú)論是人際的交往，待人接物等各種方面，都有很大的影響。那么到底作為父母親，一定要知道情商教育誤區(qū)都有哪些需要警惕的呢？

很多父母親并不知道什么是情商教育，所以他們對(duì)于情商教育是存在很多誤區(qū)的。因此容易過(guò)分溺愛(ài)自己的孩子，甚至對(duì)孩子忽冷忽熱，使孩子容易喜怒無(wú)常，不懂得尊重別人等。那么到底情商教育誤區(qū)都有哪些需要警惕的呢？

情商教育誤區(qū)都有哪些需要警惕

培養(yǎng)寶寶情商有什么用

學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī)或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。注重學(xué)齡前孩子的情商教育，是相當(dāng)必要的。1)有助于孩子認(rèn)識(shí)自身情緒：使孩子更能認(rèn)識(shí)自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺(jué)與行為的差距。2)有助于孩子妥善管理情緒：使孩子更能忍受挫折，更值得經(jīng)解憤怒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當(dāng)表達(dá)憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學(xué)或退學(xué)，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。3)有助于孩子自我激勵(lì)：對(duì)自我、學(xué)校及家庭較具正面觀感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨(dú)自卑或焦慮，善于將情緒導(dǎo)向正途，更負(fù)責(zé)、更能專(zhuān)注眼前的工作，較能克制沖動(dòng)。4)使孩子認(rèn)識(shí)他人情緒：較能從別人的觀點(diǎn)看事情，較能設(shè)身處地為他人著想，較懂得傾聽(tīng)。5)使孩子能夠進(jìn)行人際關(guān)系管理：對(duì)人際關(guān)系的分析與了解能力增強(qiáng)，更懂得解決與協(xié)商紛爭(zhēng)，較懂得解決人際沖突。溝通時(shí)更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學(xué)關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時(shí)更懂得互重，其中最值得注意的是學(xué)業(yè)成績(jī)與在校表現(xiàn)的改善。

誤區(qū)

1、過(guò)于溺愛(ài)孩子。這種狀態(tài)下培養(yǎng)的孩子，不會(huì)懂得在人與人共同相處之中還有可以與不可以、應(yīng)該不應(yīng)該或這樣的詞。使孩子在長(zhǎng)大的生活中碰到一點(diǎn)挫折，就沒(méi)有一點(diǎn)承擔(dān)的能力。2、對(duì)孩子忽冷忽熱。這樣孩子容易喜怒無(wú)常，也不懂得尊重別人。3、總喜歡橫向比較孩子?？傆煤⒆拥娜蹴?xiàng)和別人孩子的長(zhǎng)項(xiàng)比較，結(jié)果讓孩子失去了自尊和自信。要相信孩子的缺點(diǎn)只是暫時(shí)的，孩子身上還有很多閃光的東西，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予積極的鼓勵(lì)，有些可以改進(jìn)的地方，給他以積極的暗示。

寶寶情商教育工具有哪些

1)工具1：冷靜下來(lái)。讓孩子學(xué)會(huì)冷靜下來(lái)，能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求，可選擇孩子最輕松的時(shí)候進(jìn)行，這時(shí)的孩子更樂(lè)于去嘗試一些新鮮事情。方式：用手指在孩子的背上畫(huà)字、數(shù)字或圖形，讓孩子猜。讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右，然后徹底放松。有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個(gè)部位--從雙腳開(kāi)始，慢慢地往頭部方向移動(dòng)。深吸一口氣。讓孩子吐一口氣，然后保持幾秒鐘，這樣，當(dāng)他吸氣的時(shí)候，就會(huì)自然而然地大吸一口了。

2)工具2：擺脫沮喪情緒。令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫(kù)里沉積下來(lái)，當(dāng)他再遇到類(lèi)似的狀況時(shí)，這些記憶碎片就會(huì)被激活，產(chǎn)生更激烈的反應(yīng)。這不僅讓孩子自己難過(guò)，還會(huì)影響同伴對(duì)他的態(tài)度。于是，孩子越來(lái)越會(huì)在意旁人對(duì)自己的態(tài)度，變得越來(lái)越焦慮和自閉，形成惡性循環(huán)。因此，在一天結(jié)束之前教孩子將當(dāng)天的痛苦情緒過(guò)濾掉，實(shí)在是一件很好的事情，試著和孩子一起，選擇一兩項(xiàng)下面的活動(dòng)，想象著把不良情緒排放出去。方式：讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個(gè)過(guò)程中，不要試圖去壓抑他的情緒作吐氣運(yùn)動(dòng)，將"壞情緒"呼出來(lái)。想象著自己站在明媚陽(yáng)光下的一條涼爽新鮮的溪水中，沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。自己對(duì)自己說(shuō)："讓它去吧"、"沒(méi)事兒"、"我現(xiàn)在感覺(jué)好多了"。

3)工具3：積淀愉快經(jīng)歷。每個(gè)孩子都會(huì)有很多積極正面的體驗(yàn)，如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來(lái)，將會(huì)成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時(shí)，更會(huì)成為他自我安慰和鼓勵(lì)的力量源泉。家長(zhǎng)可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時(shí)，教孩子學(xué)會(huì)如何將美好的時(shí)刻變成自己精神世界的一部分。方式：回顧一天的生活。跟孩子談?wù)勀切┟篮玫那榫埃热缗c你共處時(shí)的甜美，完成某件事、學(xué)到新知識(shí)時(shí)的喜悅等等。尤其要引導(dǎo)孩子去找找那些與自己平時(shí)感受不一樣的場(chǎng)景。

情景再現(xiàn)：首先，由孩子想象困難場(chǎng)景，讓他通過(guò)有效的正確方法去面對(duì)，引導(dǎo)他想象正確行為所帶來(lái)的良好情緒。然后，在孩子所想象的困難場(chǎng)景之下，讓他用不正確的方法處理，引導(dǎo)他想象因此在他的內(nèi)心所產(chǎn)生的不良情緒。最后，讓孩子有意識(shí)地在以上兩種處理方法中做出選擇，并由他將這種方法"情景再現(xiàn)"地表現(xiàn)出來(lái)。

鼓勵(lì)孩子：鼓勵(lì)孩子把正面的情感體驗(yàn)滲入自己的身體，就像水被吸入海綿一樣。如果你的孩子處事過(guò)于謹(jǐn)小慎微，就鼓勵(lì)他想象自己被意外撞倒的情景，看他如何想辦法保持放松和冷靜，從而不再擔(dān)心自己是否摔疼了。如果你的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，就鼓勵(lì)他想象在一場(chǎng)棋類(lèi)游戲中輸了，看他如何擺脫這種讓自己沮喪的情緒。

看完了上面關(guān)于情商教育誤區(qū)都有哪些需要警惕的地方呢這個(gè)問(wèn)題，相信各位父母已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)和了解了。因此父母應(yīng)該主動(dòng)關(guān)愛(ài)自己的孩子，引導(dǎo)孩子妥善的處理自己的情緒，認(rèn)識(shí)別人的情緒，能夠做到自我的調(diào)節(jié)，處事冷靜和積極面對(duì)困難等。