“Rate MyProfessor”是一個(gè)非常熱門(mén)的教學(xué)評(píng)價(jià)網(wǎng)站。學(xué)生不僅可以在上面進(jìn)行一般性的評(píng)價(jià)，還可以給講師的魅力值打分。雖然這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)不正經(jīng)，但《普通心理學(xué)雜志》里的一份調(diào)查顯示，講師的魅力值確實(shí)能影響學(xué)生的成績(jī)。講師越漂亮，學(xué)生能學(xué)得越好。

內(nèi)華達(dá)大學(xué)的RichardWestfall和同事一起進(jìn)行了一次調(diào)查。他們請(qǐng)來(lái)100多名學(xué)生，讓他們分別聽(tīng)20分鐘的物理課音頻，告訴他們調(diào)查目的是研究不同講課風(fēng)格的效果。同時(shí)，他們會(huì)給學(xué)生看一些照片，照片里的男女要么非常漂亮，要么非常不漂亮。他們告訴這些學(xué)生，照片里的人就是音頻里的講師。聽(tīng)音頻時(shí)不能做筆記。

聽(tīng)完音頻后，學(xué)生們要做一些多選題問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容與講課內(nèi)容有關(guān)。覺(jué)得自己的講師很漂亮的學(xué)生問(wèn)卷得分更高，而認(rèn)為講師不夠漂亮的學(xué)生得分較低。前者平均答對(duì)的題目為18.27道，后者為16.68道。數(shù)值相差很小，但已經(jīng)是很顯著的統(tǒng)計(jì)差異。

魅力帶來(lái)的暈輪效應(yīng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)漂亮的講師評(píng)價(jià)更高。他們會(huì)在各方面為講師做出更高的評(píng)價(jià)，如教學(xué)能力、健康狀況和才智狀況等，而且會(huì)認(rèn)為自己在聽(tīng)課時(shí)更容易專心，有更大的動(dòng)力向講師學(xué)習(xí)。對(duì)于長(zhǎng)相不漂亮的講師，這種情況而不那么明顯。

而魅力講師帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果提升對(duì)男女學(xué)生都是一樣的，跟講師或?qū)W生性別沒(méi)有關(guān)系。因此研究者認(rèn)為這種魅力效應(yīng)是自然的，與動(dòng)力、專注力和期望值相關(guān)，而與性吸引力無(wú)關(guān)。

研究者也承認(rèn)，他們的實(shí)驗(yàn)缺乏現(xiàn)實(shí)性，但他們認(rèn)為調(diào)查結(jié)果一定程度上反映了現(xiàn)實(shí)的情況。他們認(rèn)為外在吸引力在課堂中的重要性之前可能都被忽視了，同時(shí)，這個(gè)研究結(jié)果并不能表示不漂亮的人不能有杰出的課堂教學(xué)能力。由于研究沒(méi)有涉及到普通長(zhǎng)相的講師，光從研究結(jié)果來(lái)看，并不能看出到底是講師漂亮有助于提升教學(xué)效果，還是講師不漂亮?xí)档徒虒W(xué)效果。