現(xiàn)在，很多家庭對(duì)孩子的管教是十分嚴(yán)格的，甚至孩子不能犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)，否則就會(huì)受到家長(zhǎng)的打罵。而長(zhǎng)期處于這樣生活環(huán)境下的孩子，就很可能出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。比如患上嚴(yán)重的反抗性焦慮癥，這種疾病可能會(huì)阻礙孩子的正常成長(zhǎng)以及身體的發(fā)育。那么，反抗性焦慮癥應(yīng)該怎么治療？

嚴(yán)格管束引發(fā)的反抗性焦慮癥治療方法：

疏導(dǎo)療法是心理醫(yī)生針對(duì)患者的不同病癥和病情階段，以準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、靈活、親切的語(yǔ)言分析疾病產(chǎn)生的根源和形成過(guò)程、疾病的本質(zhì)和特點(diǎn)，教給患者戰(zhàn)勝疾病的方法，激勵(lì)、鼓舞患者增強(qiáng)同疾病作斗爭(zhēng)的勇氣和信心，充分調(diào)動(dòng)患者治療的能動(dòng)性，逐步培養(yǎng)激發(fā)患者自我領(lǐng)悟、自我認(rèn)識(shí)和自我矯正的能力，促進(jìn)患者自身病理心理的轉(zhuǎn)化，減輕、減緩、消除癥狀，并幫助患者認(rèn)清疾病的規(guī)律，改造個(gè)性缺陷，提高主動(dòng)應(yīng)激反應(yīng)的能力，鞏固療效。

這一療法主要有三個(gè)階段，疏通階段，矯正階段，以及引導(dǎo)階段。疏通階段是創(chuàng)造良好的疏導(dǎo)環(huán)境，激發(fā)患者新的求治意向和自信心促使患者具體地、真實(shí)地講出病態(tài)心理和行為，形成自我認(rèn)識(shí)，并作自我分析;注意運(yùn)用情感變化，使認(rèn)識(shí)深化，促使變態(tài)心理轉(zhuǎn)向正常。矯正階段是利用厭惡條件反射作手段，破壞病態(tài)心理動(dòng)力定型;繼續(xù)進(jìn)行疏導(dǎo)，直到患者能自我控制病態(tài)意向與觀念完全消失為止。

最后的引導(dǎo)階段是建立正常的心理與行為的良好條件反射，鞏固正常健康的心理動(dòng)力定型，注意防止外界不良刺激，取得社會(huì)的支持與配合。

建議家長(zhǎng)們應(yīng)該改善一下自己的教育方式，應(yīng)該與孩子試著做朋友，通過(guò)聊天談心的方式來(lái)讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了，而不是看到孩子犯錯(cuò)就要進(jìn)行打罵。雖然老人們都說(shuō)棍棒出孝子，但是，這種教育方式真的可以說(shuō)特別的殘忍。